代管第三天 – 人老珠煌

经过了两天接触，脑子里隐隐约约的训练目标逐渐清晰：
守时、守信，培养(学习)兴趣，建立自信。
今天迎来新的挑战：妹妹不在家，游戏机无法操作，所以一开始就缺失一个最重要的激励环节；今天周三是我集中处理工作的时间，所以陪他们的时间可能也会减少。
那么今天会怎样呢？

没游戏机完全没有影响他们的兴致，动画片开篇效果一样。目前这个阶段，学习还需要裹上一层糖衣。

重新强调了事情要一件一件完成，他们表示知道，应该是已经接受这个规矩了。

和哥哥预先梳理今天要做哪些作业，其他都好说，捋到听写，因为昨天答应过哥哥不好食言，就说没有带听写本，显然内心还是在逃避。于是我说那这样，等下干爹给你一张纸随便练习下听写，干爹也没有听写过所以也学一下，听写不会的字可以给你偷看。哥哥答应了。

弟弟写作业非常不老实，哥哥一脸嫌弃。

告诉弟弟你要玩就玩，等下哥哥作业完成开始玩了，你就自己去另外一个房间继续写作业。他表示不同意，然后老老实实打开了练习册。

哥哥的第一项作业，心算，我前脚刚出门还没站稳，哥哥就拿着本子跟过来了，我完全没有反应过来他已经做完，估计只用了一分多钟，扫了一眼好像没错，仔细检查发现有个粗心的错误，总的来说还是很不错。

不久哥哥又过来说这次的思维导图太多了，我没太听懂，问他是纸不够还是时间不够，他又解释了一番我才明白他想今天画一部分，明天画剩下的。我说可以的，你的作业你自己安排。

第一节45分钟结束，哥哥重置了时间准备继续写作业，弟弟说还没休息呢，哥哥说一起写完了等下就可以一直玩了，弟弟没有再异议，开始继续写作业。

我说这样也不错，如果你们提前把暑假这样做完了，干爹就带你们出去玩，因为都是玩的时间了可以出门痛痛快快的玩。哥哥问去哪里，我说由你们决定。

老阳发了一道哥哥做过的数学题，哥哥做完作业后我让他过来电脑上看，听不明白他在嘀咕些啥，于是我说打印出来我们一起讨论吧吧。打印前简单PS了下图片去掉之前做的内容，同时让哥哥“见证奇迹”，先演示了下简单覆盖，又演示了仿制图章。哥哥觉得很神奇，我说所以要好好学习，就可以学会别人不会的神奇本事。

打印出来哥哥就把纸拿走了，我说不讨论了吗？他说不用。我就站他旁边看他一口气做完，中间两次心算我都替他捏把汗，结果他都没错。做完之后他问我：是这样讨论吗？

嚣张……但是他确实做对了。我检查完后在上面加印了一个大大的👍，还给哥哥的时候他一脸的惊喜，弟弟则在旁边反复问“上面怎么有一个棒啊”

听写没有磨蹭顺利开始，我忽然想到他有作文本，于是临阵把白纸换成用作文本听写，边听写边表扬……这个字有点复杂哦……这么复杂的字都会写啊真厉害……这个字怎么组词呢……对对对就是你说的这个……这个字不会呀，来给你偷看一眼不要告诉别人哦……整个过程很顺利，哥哥也越战越勇时不时冒出“这个简单”之类的话。

抄写不会的生字时哥哥念了个梗“你学废了吗”，我说你可以哦这都懂，弟弟在一边唱起了一听就知道是小朋友们自编的歌，突然听到最后一句居然是“傻逼”，我凑到他脸前面说这个是小朋友不能说的，他说好。我一转身哥哥又问那么可以说两个字母吗，我说也不可以。他们说好。

检查弟弟的作业如同看天书，所以直接不检查了让他先练字，哥哥跳出来说他有字帖——两兄弟相互抽底火从不手软——弟弟从书包里掏出一本书说妈妈讲练笔画，我说妈妈说得对，但是我们今天这些都不练，先练练数字。然后问哥哥有没有英语作业本，哥哥立即警惕的答非所问道：英语作业在家里已经做了。我说是给弟弟练字用的，哥哥马上把作业本掏了出来翻到最后一页说：写这里吧。我说你的字写得很漂亮，在每一行前面写个示范，然后弟弟跟在后面学写，于是哥哥很认真的写下了1到10，并且自觉当起了很负责任的小老师，我趁机遛了。